高中历史史料类型及价值是培养史料互证的意识。从证据的角度解释历史、探究历史，培养史料互证的意识。
综合题上海的两次开放将现实的热点和知识的重点有机结合，培养考生的历史解释素养，同时也认识近现代历史中的特殊地位和重要作用，坚定改革开放的信念，涵养家国情怀。
匿名回答于2022-01-28 05:21:42
史料都是有价值的，而且它的价值是不可以用金钱的数量来衡量，人类社会的历史运动是不会重演的，人们要认识历史，只能仰仗历史史料。
史料是研究和认识历史文化依据，是历史学家借以“重现”历史的基础。
例如：十九世纪末甲骨文发现后，掀起了一场研究甲骨文和殷商历史的热潮，从而处置里商以前和商代历史的许多疑问。可惜至今甲骨文仍然没有人彻底研究透，历史上的一些疑问尚没有解开。
匿名回答于2022-01-29 03:27:18
一、史料分类及史料价值判断
• （1）第一手资料是指某历史事实发生时产生的，有些本身就是该历史事实的某些遗存，如文物遗迹、原始文件、档案等。 （当时）
• （2）第二手资料又称转手资料，它是相对于第一手资料而言的，反映该历史事实的转载或复制资料，如历史学家的研究著作、神话传说、民间故事等。（后来）
• （3）史料的价值：一手史料可信度高一些
• 出土文物是更接近历史真实面貌的证据
• （4）史料价值判断
• 是否一手
• 史料反映哪些历史现象
二、史料价值判断步骤
• 首先，看材料的出处来源，初步辨析材料的价值与类型，看看是文献、图像、还是实物等史料；再看是一手史料还是二手史料，确定史料价值。
• 其次，依据材料中的时间和内容，联系所学知识，是否与所学知识构成证据链，即材料中的有效信息是否印证所学知识。
• 第三，按照所学知识对材料中的有效信息（史料）分类。
• 第四，对材料的史料价值进行整体评价。
• 史料的价值判断就是看史料能否用来证实或者研究某段时期的历史发展规律
三、史料的研读
• 1. 论从史出，史论结合，有一分材料说一分话：这是历史学科的基本研究方法。
• 2. 读史征信
• 通过阅读相关材料，发现历史的真实。
• （1）判断史料真伪：证实，证伪。
• （2）孤证不立，无证不信。（不能以偏概全，或以个例代表整体）
• 在历史学科的研究性学习中经常出现的错误是，使用单一或不充分的论据得出普遍性的结论。下列选项中没有这类错误的是
• a．《授时历》的颁行比现行公历早 300 年，所以中国古代科技水平领先世界
• b．《西游记》是明代的一部优秀小说，所以明代文学蓬勃发展
• c．唐代 369 位宰相中有 83%来自北方，所以唐代宰相的来源存在地域差异
• d．南宋扬州的城市人口占扬州总人口的 81．83%，所以南宋的城市化水平很高
• （3）了解史料作者的情况：究人，究世。
• 班固在《汉书》中对王莽全盘否定，甚至进行人身攻击，主要是因为他对王莽的改制深为不满。
匿名回答于2021-07-25 05:06:09
