①“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。
②“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
③“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。4、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪。
匿名回答于2019-10-02 05:05:13
这个小故事涉及到了四个人：孙权、吕蒙、鲁肃和吕蒙的母亲。孙权是东吴的掌权者，吕蒙是他手下的一名武将，在孙权再三劝说下，开始学习，后成为能文能武的得力助手。
鲁肃是孙权手下的一名文官，和吕蒙是好朋友，再次和吕蒙相见时，发现吕蒙在政治和军事方面都有了很大提高，对他大加赞赏。
匿名回答于2021-11-06 20:54:25
