（1）教育即生长
杜威认为教育的目的就是促进这种本能的生长，教育要重视儿童自身的能力和主动精神的培养。他对传统教育无视儿童内部的本能与倾向进行了批判，反对一味从外部强迫儿童学习成人经验的教学观，并且提出了著名的“儿童中心主义”教育原则，即教育的本质就是促进儿童的本能生长。
（2）教育即生活
从“教育即生长”出发，杜威主张教育即是生活本身，而不是为未来的生活做准备，必须把教育与儿童的眼前生活溶为一体，教儿童学会适应眼前的生活环境，这才是教育的本质所在。因此，他提出学校即社会的原则，把学校创造为一个小型的社会。他还主张教育为当下的生活服务，即儿童本能生长总是在生活过程中展开的，最好的教育就是“从生活中学习”。
（3）教育即经验的不断改造
杜威认为经验是人的有机体与环境相互作用的结果，教育作为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不是教给儿童既有的科学知识，而是让他们在活动中不断增加经验。经验的获得离不开儿童的亲身活动，由此提出从做中学的主张。在教育过程中，主要不是教给儿童既有的科学知识，而是让儿童在活动中自己去获得经验。
匿名回答于2024-05-25 00:35:43
