幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:
（一）中班幼儿的年龄特征
1.有意性行为开始发展
4——5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。
2.学习控制自己的情绪
4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。在商场，当他们看到喜爱的玩具，已不像2——3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，并用语言自慰：“家里已有许多玩具了，我不买了”。在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。当然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。
匿名回答于2021-07-27 03:20:57
中班儿童大致年龄段为4～5岁左右。三岁之前的孩子，包括学前期的孩子都属于具象 思维 阶段，实际上整个幼儿期的 安全教育 都应当注意具体形象性。只是随着孩子抽象思维的发展，抽象性教育逐渐增多。
3岁之前，我们大多发给孩子的禁令，不许碰桌子上的热水，不许抠插座眼儿，不许玩儿剪刀，但是建议家长拿着孩子的手，轻轻地触碰一下桌子上的热水，对于插座眼儿则可以通过 讲故事 的方法告诉孩子，电老虎会吃人等。
匿名回答于2021-07-27 05:05:56
前运算阶段(2-7)
在这个阶段儿童首先都是以自我为中心的，即不能从他人的角度考虑问题，为证明此观点皮亚杰做了著名的三山实验，他让这个阶段的小孩从前后左右四个方向观察三座山的形状和大小，并拍下相应的图片，然后让这位儿童选出坐在他对面小布偶所看到山的形状和大小相符的图片是什么?结果这时的儿童选的是从他自己角度看到山的形状和大小相符的图片，综上所述，这时的儿童一切以自我为中心。
匿名回答于2021-07-27 05:09:52
中班幼儿认知阶段（幼儿右脑开发的途径）的能力：
1.触觉。幼儿能够通过对手或玩具的吸吮、咬、舔等动作来探索世界，通过手、脚、皮肤的触觉感知体会冷暖、轻重、大小、粗细、软硬、质地及形状，加深对周围事物的认知，使更多信息储存入大脑。
2.听觉。右脑是音乐脑，音乐的联想能激发人的创造力。4岁的幼儿能感知自然界的流水声、鸟叫声、不同物体的敲击声等，能够对节奏和声音产生感知反应。
3.视觉。宝宝一出生就有视觉功能。在“看世界”的过程中，4岁幼儿能够对周围事物的名称、颜色、形状、大小，以及不同的用途进行辨别和指认。
4.嗅觉和味觉。在5大感官的训练中，嗅觉和味觉训练是最适合家庭环境的。4岁幼儿能够对安全气体产生识别和喜好。
5.本体感。4岁幼儿具备通过不同的位置、姿势，体会空间变化、体位变化等，增强右脑细胞的活性，使右脑范畴中的大运动协调能力、空间认识能力、平衡能力、注意力得到改善。
6.细胞活化。活化法是指给右脑细胞更多的刺激，幼儿能够在反复不断地将信息传递给他后，一遍遍地做，让他反复感受，获取培养孩子集中能力、判断能力、应用能力的目的。
7.图式思考。在认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先把握整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。
8.记忆。左脑的记忆为“背记能力”，遗忘率很大。右脑的记忆是以形象记忆为主，它包含有形状认识力和类型识别力。
9.直觉判断。直觉能力实际上是右脑类型识别能力瞬间完成判断的能力。它是超感官知觉开发健康发育的直接体现。幼儿能够根据生活习惯对周围事物做出直觉判断。
10.语言。两岁多的孩子词汇还不丰富，对语言的理解也不到位，有时不愿意表达。语言练习的重点在于帮助孩子锻炼表达能力与理解能力。4岁幼儿具备流利表述生存需求和提供帮助的能力。
11.绘画。绘画是开发右脑的最好方式之一，绘画能力是一种综合训练，它包括了许多项内容，如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。绘画也是提高儿童观察能力的好方法。孩子在学习将周围事物用思维约束的方式在纸上的表现过程中，帮助右脑细胞激活，促进右脑思维，对于提高创造力有直接帮助。
文献：《右脑与超感官知觉开发》——《生命教育之本——教给学生（幼儿）做人之道与生存本领》周占忠著
匿名回答于2021-07-27 05:22:54
